基于数学学困生的任务型教学

随着教育改革的深入,“让不同的人得到不同的发展”是数学科目中最基本的理念。课堂上,教师的教法和学生的学法正进行静悄悄的革命,但是有的老师盲目追“新”使教学误入了“美丽”的陷阱,再加上新教材自身的不足带来的弊端,使得我们的数学学困生悄悄地向着低龄化发展。基于数学学困生的任务型教学应运而生,课题组成员在调查分析的基础上,经过两年的研究实践,提炼了“创境激趣提出任务——活动探究分解任务——讨论交流完成任务——应用实践提升任务”的任务型数学教学新策略,打造任务型数学真课堂。任务型教学,在数学知识的基础上,根据学生的不同,分层设计教学环节,抓住落实任务的训练点,把握知识升华的提升点。在教学理念上,从“为教”走向“为学”;教学策略上,从“有痕”走向“无痕”,从“无机”走向“有机”。两年的实践探索有了一定的成效——我们的老师创新了教法,教学过程更加科学了,学生们学得更灵活了,在民主和谐的课堂氛围中,学生学习数学的兴趣越来越浓了,数学学困生越来越少了……