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数学课堂：以问引学，开启思维

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摘要文章结合三年级教学实践,介绍了"以问引学"活动在教学中的有效开展。文章首先阐述了"以问引学"的内涵,然后分析了"以问引学"开展的意义,接着重点从明确"问"的目标、创设"问"的情境、丰富"问"的方式、关注"问"的过程、研讨"问"的成效等五个方面探讨了"以问引学"开展的策略,以有效促进学生学习主动性,开启学生的数学思维。

作者王艳平

机构地区江苏省徐州市铜山区郑集镇万村小学

出处《小学时代》 2019年第34期43-44,共2页 PrimarySchool Times Press

关键词以问引学内涵意义策略主动性思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学时代

2019年第34期

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