因材施教 因势利导——基于新课程背景下的小学数学学困生成因及对策分析

在新课程背景下,随着对学生素质教育综合性要求的提高,不管是城镇还是乡村,出现了一批跟不上同伴步伐的学生。学困生的出现是新课程教育途中无法回避的问题。对于小学数学学困生,我们必须抓住根本原因,采用针对性方法引导,让学困生从根本上转变自己的学习态度,了解学困生的家庭背景、学习状况、心理素养等方面,给他们更多的鼓励,增强他们的自信,激发他们对数学的兴趣,有效地提高学困生的个人数学素养。