陶行知“真人教育”新路径探究——以“人格养成”德育课程为例

上海市行知中学以"真人教育"为目标,开发了"人格养成"德育课程,实施六项机制建设,即:部门联动,建立机制,推进"人格养成"课程校本化;主题活动,"四节"教育,丰富"人格养成"课程内容;社会实践,学陶师陶,促进"人格养成"课程实施;课堂教学,多元组合,实施"人格养成"课程的主渠道;学生主体,自我管理,创建"人格养成"教育品牌项目;多元评价,全面发展,完善"人格养成"课程评价方式。该课程提高了德育的针对性和实效性,推进了新时代普通高中育人方式的改革进程。