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数学核心素养视角下促进深度学习的教学实践被引量：2

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摘要深度学习是有意义的学习,本文以"椭圆的简单几何性质"教学片段为例,进行了核心素养视角下促进学生深度学习的实践探索.深刻理解教材,优化"问题"设计,是促进深度学习的前提;凸显思维过程,是实现深度学习的关键;重视对问题的总结反思,是促进深度学习的保障.

作者卢秋丹林婷

机构地区福建省闽清县第一中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2019年第12期26-28,32,共4页 Bulletin of Mathematics

关键词深度学习数学核心素养数学教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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数学通讯（教师阅读）

2019年第12期

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