阅读中渗透数学文化思考中展现逻辑功底

导出

摘要一、引言《普通高中数学课程标准(年版)》明确指出:数学文化融入数学教学活动.在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透在日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,提升学生的科学精神、应用意识和人文素养;将数学文化融入教学,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于学生进一步理解数学,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.

作者王伯龙

机构地区宁夏彭阳县第三中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2019年第12期29-32,共4页 Bulletin of Mathematics

关键词数学学习兴趣数学学科核心素养日常教学理解数学数学教学活动应用意识人文素养文化融入

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1乔树伟,金莹.“探究与发现”和“阅读与思考”教材栏目的几个实施案例[J].中学数学教学参考,2012(8):12-15. 被引量：2
2王伯龙.基于数学核心素养下的教材拓展栏目的案例实施——以“三角形解的个数”与“斐波那契数列”为例[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(2):18-22. 被引量：2
3沈康身.智力玩具九连环研究[J].高等数学研究,2012,15(5):56-62. 被引量：6

二级参考文献12

1杨世明,王雪琴.数学发现的艺术[M].青岛:青岛海洋大学出版社,1998:533-536.
2Rouse W W, Coxeter H S M. Mathematical Recreations and Essays[M]. 13th ed. Dover: Dover Publ,1987: 318-322.
3杨慎.升蘑全集[M].四库全书本.北京:商务印书馆,1955:675.
4吴文俊.中国数学史大系:第8卷[M].北京:北京师范大学出版社,2000:120.
5徐珂.清稗类钞:物品类[M].北京:中华书局.1986:243.
6姜长英.移棋相向[M].北京:中国科技公司,1948:97-98.
7Needham J. Civilization and Science in China[M]. Cambridge : Cambridge Press. 1959 : 111.
8日本学士院.明治前日本数学史[M].东京:岩波书店,1959:153.
9葛建华,陈华.对数学课堂中开展探究性教学的再认识——让师生在探究中乐享精彩数学[J].中国数学教育（高中版）,2014(6):2-7. 被引量：2
10章建跃.数学核心素养如何落实在课堂[J].中小学数学（高中版）,2016,0(3). 被引量：41

共引文献7

1宋茹.以教材编写理念为出发点对比高中数学新旧教材差异[J].中学数学（高中版）,2020(9):12-13. 被引量：2
2赵悦彤,孙晓娟,白倩,张向葵.空间活动问卷的修订及信效度检验[J].心理与行为研究,2021,19(3):289-296.
3韩连嵩.数学核心素养下“阅读与思考”栏目的探究——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”为例[J].中学数学研究,2022(1):1-4. 被引量：2
4罗梅.以九连环游戏助推学生核心素养发展[J].小学科学,2022(17):142-144.
5黎熠哲,巩伟杰,张伟伟,尹玲,宋加雷.鞭梢效应在“明日环”魔术的应用[J].力学与实践,2023,45(4):935-939.
6李志莹,蔡云梅,陈正宏.九连环解法浅析[J].新丝路（下旬）,2016(11).
7庞志雷.数学文化教学案例——神奇的九连环[J].中学数学教学参考,2019,0(10):8-11. 被引量：2

1欢迎投稿《中学政史地》(初中适用)[J].中学政史地（初中适用）,2020,0(1).

数学通讯（教师阅读）

2019年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读中渗透数学文化思考中展现逻辑功底

参考文献3

二级参考文献12

共引文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

阅读中渗透数学文化 思考中展现逻辑功底

参考文献3

二级参考文献12

共引文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

阅读中渗透数学文化思考中展现逻辑功底