摘要
"思政课程"到"课程思政"转变旨在形成全员、全程、全课程育人格局,既发挥思政课堂主渠道,也把各专业课以及各类学校活动融入思政育人引导,让全体教职工在教育教学各个环节及活动中将思想政治教育润物细无声地传递给学生。"课程思政"是一个教育体系的构建,高职院校进行"课程思政"建设需要厘清"思政课程"到"课程思政"转变面临的现实问题,分清两者之间的关系,探索转变的科学实现路径。
出处
《文化创新比较研究》
2019年第35期126-127,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
2018年黔东南民族职业技术学院教育教学改革院级科研课题：《“思政课程”到“课程思政”的转变研究——以黔东南民族职业技术学院为例》（项目编号：18zykyzd01）
