2019年高考数学函数试题探析及教学启示被引量：3

导出

摘要针对2019年高考函数试题,从定量与定性角度分析试题特征,得出结论:函数试题立足双基,考查学科素养;强调知识点的融合,考查综合应用能力;试题突出创新性,考查创新能力.由此提出教学启示:聚焦四基四能,培养学生核心素养;强化项目学习,激发学生深度思考;注重思维教学,培养学生创新能力.

作者叶立军戚方柔

机构地区杭州师范大学经亨颐教师教育学院杭州师范大学

出处《中学数学杂志》 2020年第1期42-47,共6页

关键词函数高考题教学探析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1刘荣军.新高考数学函数部分命题特点浅析[J].中学教研（数学版）,2005(3):27-29. 被引量：1
2许亚桃,吴立宝,王利群.2019年高考数学立体几何专题解析[J].中学数学教学,2019(5):67-72. 被引量：3
3邵贤虎.2011高考数学函数盘点[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2011(9):14-15. 被引量：1
4曹一鸣,吴立宝.初中数学教材难易程度的国际比较研究[J].数学教育学报,2015,24(4):3-7. 被引量：55
5任子朝,赵轩.突出基础性综合性发挥区分选拔功能——2018年高考数学函数试题分析[J].中国考试,2018(11):62-65. 被引量：12

二级参考文献20

1郭玉峰.澳大利亚Mathscape教材特点分析及思考[J].课程．教材．教法,2006,26(1):92-96. 被引量：5
2孔凡哲,史宁中.四边形课程难度的定量分析比较[J].数学教育学报,2006,15(1):11-15. 被引量：36
3曹一鸣,王竹婷.数学“核心思想”代数思维教学研究[J].数学教育学报,2007,16(1):8-11. 被引量：28
4高文君,鲍建生.中美教材习题的数学认知水平比较——以二次方程及函数为例[J].数学教育学报,2009,18(4):57-60. 被引量：73
5郭衎,曹一鸣.数学课程中信息技术运用的国际比较研究--基于中国等十四国小学初中数学课程标准的研究[J].中国电化教育,2012(7):108-113. 被引量：32
6吴立宝.中澳数学教科书习题比较研究——以人教版和HMZ8年级教科书为例[J].数学教育学报,2013,22(2):58-61. 被引量：41
7吴立宝,曹一鸣.初中数学课程内容分布的国际比较研究[J].教育学报,2013,9(2):29-36. 被引量：45
8周九诗,王延文.中英初中数学教科书难易程度的比较研究——以中国“人教版”和英国《数学连接》为例[J].数学教育学报,2013,22(3):18-23. 被引量：17
9吴立宝,宋维芳,杨凡.美国IM数学教科书编排结构特点及启示[J].外国中小学教育,2013(8):60-64. 被引量：7
10吴立宝,曹一鸣,董连春.澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示[J].数学教育学报,2013,22(5):21-26. 被引量：17

共引文献67

1邢家芸.基于综合难度模型的高考立体几何试题分析研究——以2018-2020年高考数学(理科)全国卷为例[J].新课程导学,2022(7):96-98. 被引量：1
2曹一鸣,王万松.高中概率统计内容设置的国际比较——基于15个国家数学课程标准的研究[J].数学教育学报,2016,25(1):1-4. 被引量：37
3吴立宝,潘超,张筱玮.新加坡SM数学教科书编排结构特点及启示[J].数学通报,2016,55(8):17-20.
4吴立宝.初中数学教材代数内容的国际比较研究[J].数学教育学报,2016,25(4):33-36. 被引量：20
5徐玉庆.中美两国初中数学教材的比较研究——以“有理数”为例[J].中学数学（初中版）,2016(9):17-21. 被引量：1
6徐玉庆.数学教材研究的综述与展望——由首届国际数学教材研究和发展会议引发的思考[J].中小学教师培训,2016(9):67-70. 被引量：6
7刘久成.五国小学数学课程内容的比较及启示——基于现行中美澳英日小学数学课程标准[J].外国中小学教育,2016(10):58-64. 被引量：11
8张定强,闫佳洁.2016年全国高考试卷中“数列”试题分析[J].中学数学（高中版）,2016(11):21-23. 被引量：6
9张定强,闫佳洁.基于思维品质视角的中新两国教科书“二次函数”习题比较研究[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(1):30-32. 被引量：1
10徐玉庆.数学教材研究:范式的角度[J].教育导刊（上半月）,2017(2):49-53. 被引量：2

同被引文献11

1王后雄.高考命题公正的现实困境与两难选择[J].教育研究,2008,29(8):24-31. 被引量：35
2潘勇,李秋明.数学“过程”教学认识和实践——“数列的概念”的教学与反思[J].数学通报,2012,51(6):14-17. 被引量：8
3曹一鸣,吴立宝.初中数学教材难易程度的国际比较研究[J].数学教育学报,2015,24(4):3-7. 被引量：55
4曾建国.基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究——知识点考查的视角[J].赣南师范学院学报,2016,37(6):130-134. 被引量：20
5艾珲琏,周莹.基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷(理科)为例[J].教育测量与评价,2017(5):58-64. 被引量：27
6吕世虎,吴振英.数学核心素养的内涵及其体系构建[J].课程．教材．教法,2017,37(9):12-17. 被引量：139
7徐正印,李妙珊.高考中分段函数与零点交汇问题的解题策略[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2018,0(8):16-18. 被引量：4
8周莹,陆宥伊,吴晓红.基于SOLO分类理论的中考数学试题比较研究——以2017-2019年南宁市中考试卷为例[J].数学通报,2020,59(3):41-46. 被引量：15
9覃创,严忠权,李敏.落实素养为本的高考测评研究——以2020年全国I卷数学为例[J].数学教育学报,2020,29(6):21-24. 被引量：15
10李霞,卜照泽.突出理性思维提升关键能力注重素养导向——2021年上海高考数学卷评析与启示[J].上海中学数学,2021(11):27-31. 被引量：2

引证文献3

1张静美.从形到神把握分段函数,提升学生核心素养[J].福建中学数学,2021(6):25-28.
2梁慧慧,夏红丽,杨光伟.基于SOLO分类理论的高考数学试卷分析——以浙江省新高考卷为例[J].理科考试研究,2022,29(5):2-5. 被引量：2
3朱佳威,张雪.上海高考函数试题探析及教学启示——以2017年—2022年上海春考与秋考试题为例[J].上海中学数学,2023(3):36-39.

二级引证文献2

1冯芙蓉.中考数学试卷SOLO层次比较研究——以2019~2021年贵阳市中考数学试卷为例[J].辽宁师专学报（自然科学版）,2022,24(2):1-7.
2杨举,杨正朝.基于SOLO分类理论的高考试题评析——以2022-2023年新高考Ⅰ卷为例[J].理科考试研究,2023,30(17):2-5. 被引量：2

1杨梦云.互联网思维模式下的高职院校思政教学探究[J].轻纺工业与技术,2020,49(2):132-133.
2吴仲玲,张宗余.回归函数本质彰显理性思维——2019年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2020(1):57-62. 被引量：3
3郑良,苗勇.例谈函数问题中减少分类讨论的策略[J].中学教研（数学版）,2020,0(3):40-44.
4张娟.跨文化视野下的英语教学模式探究——评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》[J].高教探索,2020(2). 被引量：2
5杜得胜.“对数函数”考点分析[J].高中数理化,2019,0(18):17-17.
6郑毓信.中国数学教育如何创造未来[J].教育研究与评论,2019(6):4-15. 被引量：6
7石蓉蓉.探析初中英语提问教学的应用[J].新课程导学,2019,0(34):30-30.
8杨琼.翻转课堂教学模式对大学英语学习效果的影响研究[J].校园英语,2019,0(52):11-12.
9李渝.动态媒介环境下的视觉传达设计思维转型与教学发展研究[J].四川省干部函授学院学报,2019,0(3):57-61.
10何佳澄.机关运行成本控制体系构建研究——基于财务控制的视角[J].中国管理信息化,2020,23(4):42-43.

中学数学杂志

2020年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

2019年高考数学函数试题探析及教学启示被引量：3

参考文献5

二级参考文献20

共引文献67

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

2019年高考数学函数试题探析及教学启示 被引量：3

参考文献5

二级参考文献20

共引文献67

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

2019年高考数学函数试题探析及教学启示被引量：3