摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”我们在开展科学教育活动中,尝试创设有益于幼儿“玩”并能增强幼儿科学学习趣味(“益玩趣学”)的幼儿科学教育活动环境,诱发幼儿的学习动机,激发幼儿的学习兴趣.合理规划与布置幼儿园的空间,目的就是为幼儿提供接触科学、积极探索的机会和物质条件,即为幼儿创设开展科学教育活动的“有准备的环境”.以下,笔者结合自己的教学实践,谈谈创设“益玩趣学”的幼儿科学教育活动环境的做法与体会.
出处
《幼儿教育研究》
2020年第1期11-13,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于新型城镇化建设时期农村幼儿科学体验活动的实践研究”(课题编号:KC-2017016)
福建省第二批保教改革建设幼儿园“益玩趣学”科学课程建设改革的实践研究成果
