层次分析法的应用：大学生上课玩手机的归因与寻策

运用层次分析法对大学生上课玩手机的原因权重进行剖析发现教学内容枯燥、教学方法缺乏创新、课堂管理不严格、教学设备老化、学生自控力弱、学习态度不积极等是影响大学生上课听讲学习玩手机的重要因素,可从提升教师综合素质、灵活应用教学方法、培养学生的自我约束能力、加强课堂管理、完善监管制度、更新教学设备等方面入手,以改善课堂"低头"情况,提高教学效果。