摘要
回顾高等医学教育课程模式,20世纪50年代“以器官系统为中心”的课程模式问世;90年代,美国医学院校协会在全国推行“医学院校培养目标研究项目”,许多院校实行了以器官系统为中心的课程、以问题为导向的课程、以社区为基础的课程等整合课程,成为第2次医学教育改革,对世界医学教育产生了深远的影响[1-2]。我国权威的医学教育专家认为[3],根据我国国情,以“器官系统”为中心的医学整合课程教学模式更符合当前和未来各高等医科院校对临床医学人才培养的方式。2008年9月,教育部、卫生部发布的《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》.
作者
朱淑娟
贺桂琼
徐进
刘茜
邱国平
刘源劼
陈通
许士叶
汪克建
盛华均
Zhu Shujuan;He Guiqiong;Xu Jin;Liu Qian;Qiu Guoping;Liu Yuanjie;Chen Tong;Xu Shiye;Wang Kejian;Sheng Huajun(Department of Human Anatomy,Chongqing Medical University,Chongqing 400016,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2020年第1期70-71,共2页
Chinese Journal of Anatomy
基金
重庆医科大学校级资助课题(JY180305)