摘要
国家虚拟仿真实验教学项目被誉为国家级“金课”,对推动高校实验教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。通过对2017年和2018年认定的机械类国家虚拟仿真实验教学项目进行分析发现:认定项目区域分布不均衡;“双一流”建设高校是认定项目的主力军;项目负责人多担任领导职务,而普通教师参与率较低;校企合作是项目主要的合作方式,然而高校、行业、企业尚未实现深度协同;科研成果的教学转化仍显不足;项目知识产权保护工作有待加强。基于此,虚拟仿真实验教学项目建设应以学生为中心,牢牢把握项目建设初心;积极引导一线实验技术人员参与;构建高校、行业、企业多方合作的长效机制;重视科研成果的教学转化工作,最大限度发挥项目的综合和长远效益。
出处
《工业和信息化教育》
2020年第2期55-60,共6页
Industry and Information Technology Education
基金
2018年教育部产学合作协同育人项目“‘汽车覆盖件成形技术’教学内容和课程体系改革”(项目编号:201802021017)
2019年山东大学教育教学改革研究项目“基于科教融合的虚拟仿真实验教学改革研究与实践”(项目编号:2019Y091)。
