“一组”“两组”相机用，指向问题真解决——“平均数”教学的选择

一、问题提出人教版四年级下册第91页“平均数与条形统计图”的第二课“踢毽比赛”情境如图1所示。两个版本的教材都是通过情境引入,让学生感受平均数学习的必要性。不同点是,前者是以两组数据为问题情境(以下简称“两组数据”问题情境),后者是以一组数据为问题情境(以下简称“一组数据”问题情境)。前者要求从男队5人和女队4人的踢毽个数比较中,分辨出成绩好坏,后者要求从淘气5次记住数字个数情况中,判断淘气能记住数字的个数。