从“经典研习”到“专题研讨”——中华传统文化任务群学习层级的嬗递

分析《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两大学习任务群的相关内容可知,中华传统文化的教学,要正确认识传统文化载体中的德性内容,并以互文本介入和群文阅读为主要途径,基于言文合一的文化习得之道,借鉴传统语文学习经验,采取不偏不倚的中庸态度,在合宜的语言建构与运用的活动中,传承和理解中华传统文化,从而实现从“经典研习”到“专题研讨”学习层级的嬗递。