学生数学高阶思维形成的路径探索及教学建议被引量：6

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摘要发展学生的高阶思维是培育学生数学核心素养的重要任务与有力抓手.在发展学生高阶思维的教学中,教师应创设真实任务,引发情境刺激,借助比较分析,促使学生抓取问题实质,采用变式训练,助推学生知识建构,设计开放性问题,拓展思维空间.

作者胡军李建华

机构地区上海市虹口区教育学院上海市民办新华初级中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2020年第1期3-7,共5页

基金上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”攻坚课题“高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究”[课题编号：20190402]的阶段成果

关键词学习情境问题解决变式训练高阶思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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