英语学习活动观下的诗歌赏析教学——以“Mom Knows Best”为例

英语诗歌作为一种有着独特文本特征的文学作品形式,是学生英语学习必要的语篇类型。指向学科核心素养发展的英语学习活动观为有效开展诗歌赏析教学提供了可操作的途径。教师可以按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次进行活动设计,从而达到欣赏诗歌的韵律美、语言美、结构美、意境美等目标。