摘要
物理观念是物理学科的核心素养之一。基于物理观念的特征,教师可以针对性地帮助学生形成科学的物理观念,并根据《课程标准》对物理观念水平描述特征,给出物理观念水平可理解、可操作的另一种描述方式,有助于深化对物理观念的评价.
基金
江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“基于课堂教学的学生发展核心素养指标体系及水平层级的实践研究”[课题编号：B-a/2016/02/54]
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“普通高中物理关键能力水平特征、培养途径及测评研究”[课题编号：2019JK13-L192]的阶段性研究成果
