“微”朗读促阅读习惯养成

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学阶段提出了阅读的总量不少于150万字的高要求,可是在如今信息化时代,很多学生都无法纯粹、心无旁骛地徜徉在中外名著及名家名作的书海之中。为了有效激发学生的阅读兴趣,在微信平台建立"微"朗读群,开展"微"朗读活动,进行"微"点评,记录"微"足迹,不仅大部分学生的阅读量在不断地增大,并渐渐接近甚至超越课标规定的阅读量,还有效促进了学生阅读习惯的真正养成。

作者韩莉莉

机构地区浙江宁波市奉化区锦屏中心小学

出处《小学教学研究》 2019年第34期40-42,共3页

关键词 “微”朗读阅读兴趣

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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