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汉语国际教育中和谐教学的语言初探 被引量:2

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摘要 汉语国际教育中和谐教学语言是指国际汉语教师在国内外开展汉语言文化教学活动时,为了推动教学过程、达到教学目的、完成教学任务,有意识的编制和使用的一种和谐教学的语言。国际汉语教师的教学语言与其行为意识紧密相连,优秀的国际汉语教师所拥有的教学经验是其长期教学实践所形成的内隐性知识,难以共享。因0匕,刚涉足留学生教学的国际汉语教师需要根据国际汉语教学语言理论研究成果,有意识地形成一套适合运用于教学的和谐教学语言。此外,国际汉语教师需要在教学实践中不断完善自己的和谐教学语言能力,运用和谐教学语言指导教学实践。
作者 林科 刘阳
出处 《四川省干部函授学院学报》 2019年第3期104-108,共5页 Sichuan Provincial Correspondence Institute for Administrators Journal
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参考文献2

二级参考文献10

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  • 7这个问题多年来一直有不同认识.国内的对外汉语教学,很早就确立了一个教学原则:无论是基础阶段还是中高级阶段,都必须使用目的语作为教学语言.这个原则并不为国外的一些同行所认同,他们的理由是,用学生的母语教学可以节省课堂时间.从语言学及语言教学的一般原理看,我们自然认为以目的语作为教学语言更有利于学生获得第二语言.到目前为止,唯一遗憾的是我们还缺乏实证性研究的支持.
  • 8李泉(2003)把这类教学语言表述为"学生深恶痛绝的教学语言".
  • 9很多学生对我们的这个原则非常赞同.近些年对这个原则有些忽视,部分教师课上大量使用外语,学生意见很大.
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共引文献49

同被引文献9

引证文献2

二级引证文献5

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