在科学教学的探究活动中提高学生思维能力的实践研究

科学探究,实际是思维活动的过程,学生在动手的同时,必须勤动脑,勤思考。在实际的科学探究活动中,很多教师对知识的掌握、动手能力的培养非常重视,而忽略了活动的核心——学生思维能力的训练与提高,或者思维只停留事物表面,缺乏深度。因此,在小学科学探究活动的教学设计与实施中,既要关注活动形式,更要关注探究活动中学生思维的深度参与,这样的“探究”才是真正意义上的探究。