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正、余弦函数概念教学反思与重构

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摘要从数学核心素养视角对正、余弦函数概念课堂教学存在的问题进行反思与重构,并给出正、余弦函数概念教学的有效策略.

作者程仕然

机构地区江苏省黄埭中学

出处《中学教学参考》 2020年第5期4-5,共2页 Reference for Middle School Teaching

基金江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于核心素养的高中数学核心概念课堂教学的反思与重构研究”(课题批准号：2016-GH01011-00836)的阶段性成果

关键词正弦函数余弦函数课堂教学反思重构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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共引文献5

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3朱建平,袁卫刚.“异面直线所成角”课堂教学的反思与重构[J].中学教学参考,2020,0(2):6-7. 被引量：2
4蒋智东,周建平.《平面向量基本定理（1）》的教学反思与重构[J].中学教学参考,2020,0(5):1-3.
5李其龙.问题导向驱动能力养成,自主探索落实素养生根——平面向量基本定理课堂教学的反思与重构[J].数学教学通讯,2020(33):11-12. 被引量：4

1蒋智东,周建平.《平面向量基本定理（1）》的教学反思与重构[J].中学教学参考,2020,0(5):1-3.
2郑俊,丁振杰,吕庆,范祥,娄宝娟.新建隧道下穿运营公路引起的路面沉降控制基准[J].哈尔滨工业大学学报,2020,52(3):51-58. 被引量：9
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中学教学参考

2020年第5期

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