多媒体情景教学在血管外科疾病临床教学中的应用

目的:探讨多媒体情景教学在血管外科疾病中的应用。方法:选择2014级临床五年制的162名学生为实验组,采用多媒体情景教学;以2013级临床五年制的120名学生为对照组,采用传统教学方法。实验组采用多媒体教学展示疾病的解剖结构和病理生理变化;采用实物照片及影像学资料,形象展示疾病的临床体征;采用术后录像和照片,创立手术中发生并发症的情景。教学评价包括两组学生的书面考试成绩;问卷调查学生对情景教学法是否满意,对教师的评价以及个人收获等。结果:实验组学生的平均成绩为(69.75±7.34)分;对照组学生平均成绩为(64.35±6.23)分。实验组的平均成绩明显高于对照组(P<0.05)。且满意度为97.25%,个人收获大的比率为97.9%。结论:采用多媒体情景教学具体生动,能够提高学生的学习兴趣,学习热情和教学成果。这一模式对教师有更高的要求。