摘要
“微专题”是指一个相关联的、可以单独研究的知识体系,或者某种数学思想方法、一个研究主题等,根据学生不同学习阶段具有一定弹性,又称“小专题”.相对于传统的大专题教学,微专题教学具有“小切口,深挖掘”的优点,在拓展基础知识的同时,又有助于促进学生系统认知的形成,有助于活化思维,提高解决问题的能力.微专题的设计视角灵活多样,其中源于“数学模型应用”的微专题设计更是具有指引问题解决的道路,突破认知障碍,快速达成教学目标的优点.下面笔者就结合“一类绝对值函数模型”与大家一起探讨此类微专题的构建过程.
