营造高效自习课的三种方法

自习课不论是在观念的重视度,还是在教学实践上,相对上课和考试,都显得较为被动和落后。经过调查了解,摸索实践,我探索出营造高效自习课的三种方法,希望能对自习课的研究提供有益的思考。一、疏导法——纠正学生对自习课认识上的偏差很多学生对自习课是什么、自习课应该干些什么存在偏差:自习课是点缀和装饰,是用来应付上级检查的;自习课是自由课、放松课,因此缺乏学习的目的性和针对性,课上往往拿起这本书翻翻,没看几页,又拿起那一本,一会儿一换,一节课下来没学多少东西。