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培养低年段学生数学建模意识的微课教学
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摘要
本文阐述了录制微课对培养学生建模意识的必要性和可行性,认为在小学数学教学中,鼓励低年段学生录制微课有积极意义,主张提高小学生建模语言表达能力,通过任务驱动和学生自主录制微课,逐步深入学习建模内容,培养并增强学生的建模意识。
作者
邓卫玲
机构地区
广东省中山市石岐区厚兴郑伟权学校
出处
《中小学数字化教学》
2020年第2期17-20,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
关键词
低年段数学
微课
建模意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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二级参考文献
0
参考文献
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共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
卜芳.
小学生数学建模意识的培养途径[J]
.数学大世界(中旬),2019,0(11):51-51.
被引量:1
2
许晓春.
建模思想在小学低年段科学概念学习中的实施路径[J]
.生活教育,2019,0(12):70-72.
中小学数字化教学
2020年 第2期
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