初中英语阅读教学中读后口语活动设计的有效路径

初中英语阅读教学中,相对于以读促写技能结合的教学策略,读说技能结合的教学策略研究关注度相对较少。本文结合教学实例,阐述学生在阅读文本完成后,教师充分解读文本,合理利用文本资源,通过设计读后口语活动的几种有效路径,提升学生说出文本的能力,促进学生核心素养的提升。