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建构体悟模式,提升道德与法治教学效率
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摘要
知识的学习不是靠教师一味地传授,教师应多营造诸如生活体验、辩论探讨、交流活动等情境模式,建构体悟式教学模式,让学生在已有认知水平基础上不断碰撞,不断深化认识。如此,学生在课上所学就不再停留在表象阶段,真正实现融会贯通,提升了教学效率。
作者
曹晓莉
机构地区
江苏南通市通州区四安中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2020年第3期19-19,共1页
关键词
情境体验
辩论体验
交流感受
体悟模式
教学效率
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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