多维运转,踏上想象画面的高速通道——以统编教材三年级下册《燕子》的教学为例

阅读过程中边阅读边想象画面,是一种重要的阅读能力和习惯,能够帮助学生有效地习得语言、发展思维、铸造语感。教师要善于激活学生的生活经验,将储备转成画面;依托教材插图,用融合复现画面;强化情感体验,用美读渲染画面;转变关注视角,用换位扩展画面。