基于分布式领导理论的中小学校长角色定位

伴随着国家与社会治理的现代化转型以及学校改革的持续推进,学校治理模式呈现“多中心治理”的发展趋势,导致全球范围内的学校管理层角色发生巨大的变化。与此同时,无论是国外还是国内,角色的急剧变化导致了学校管理层普遍面临着工作时间延长、工作压力加大、角色转换不适等挑战。本文在分析全球学校管理层面临挑战的基础上,对国内1241位中小学校长工作的现实情况展开实证调查。最后,在分析现实问题的基础上,基于分布式领导理论,尝试构建中小学校长角色新定位。