摘要
对小学低学段学生来说,识字是他们学习语文知识,认知语文世界的第一步,也是最为关键的一步。只有让小学低学段学生学会识字,才能让他们感受语文的多姿多彩和博大精深,才能为培养他们的听、说、读、写等语文核心素养能力奠定良好的基础。随着新课程改革的不断推进,在小学低学段语文教学中探究趣味化的识字教学方法成为激发学生识字兴趣、提升识字教学效率和质量的根本策略。当下,借助情境化课堂对小学语文识字教学进行趣味课堂构建,已经成为小学低学段语文教师共同的教学课题,且取得了不少优质的教研成果。本文将根据前人的研究成果继续分析相关的情境课堂趣味识字教学方法,希望为广大小学语文教师提供良好的帮助。
