自读·导读·互读:小学低段阅读素养的培养

小学语文教科书主编陈先云老师说:“以阅读策略为主线组织单元内容,是小学语文教材编写史上的一大突破。”一年级虽没有专项的阅读策略学习,但从统编版教科书的编写上足以显现对学生阅读能力培养的重视,已把PIRLS测试四个层级中的“获取信息和直接推断”这前两个层级的学习体现在语文要素中。那么,低段学生阅读素养的培养,我们就应从一年级开始抓起。