“问题引领”下的课例研究——以“旋转”的教学设计为例

在旋转问题的教学中,着眼于概念课教学,以概念形成过程的介绍、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养为主线,用适当的问题引领学生共同思考,为学生提供更多动手操作的机会;借助于操作引导学生主动参与探索,并及时抽象概括,培养学生积极探究,主动获取知识的素养和能力。