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知识迁移、学科共融,让数学课堂更有温度——浅谈“认识整亿数”教学 被引量:1

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摘要 数学来源于生活。数学教学要结合生活实际,让学生感受到数学与生活的联系,同时要关注学科之间的相互渗透、融合。
作者 马博川
出处 《安徽教育科研》 2020年第1期55-56,共2页
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