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知识迁移、学科共融,让数学课堂更有温度——浅谈“认识整亿数”教学
被引量:
1
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摘要
数学来源于生活。数学教学要结合生活实际,让学生感受到数学与生活的联系,同时要关注学科之间的相互渗透、融合。
作者
马博川
机构地区
合肥市长江路第三小学海棠花园校区
出处
《安徽教育科研》
2020年第1期55-56,共2页
关键词
创设情境
激发兴趣
知识迁移
学科共融
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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