初中数学“浅层交流”现象及应对策略的研究

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摘要以生为本的教育理念之下,赋予学生足够的时间与空间,让他们在课堂上通过交流,是优化教师教学方式、提升学生学习效果的重要途径.准确判断学生在交流中可能出现的"浅层交流"现象,进行有效的应对,是实现深层交流的重要思路.教师的主要任务不是想方设法避免浅层交流,而应当是认真研究学生,尽可能地发现促进学生深层交流的契机.

作者熊鸿飞

机构地区江苏省如皋市外国语学校

出处《数学教学通讯》 2020年第2期37-38,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学 “浅层交流”现象应对策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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