摘要
菲茨莫里斯声音训练基于"解构"与"建构"基础之上寻找自然之声,课堂上凝练着一种古老哲学的氛围,学员也在"人为"过程中寻找一种"天成",通过自然反射的"震颤"寻找意念、情感的最佳结合;林克莱特的真实感则源自演员内在想象力激发之后与外在声音技术的集合,寻求意念、情感和声音的"联结",课堂场景宜动宜静,想象力驰骋翱翔,课堂节奏感强。两者都追求演员的真实感,都从身体角度探索自然之声,前者课堂氛围似在坐禅冥想之中寻求一种"天人合一"的空灵之声;后者则在自我情感经验酝酿之中获得一种联结最佳状态,训练方法高超,效果通灵。
出处
《戏剧之家》
2020年第5期139-141,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题《“读者剧场”在小学语文教学中的运用研究—“以生为本”的课堂教学改革》(编号:D/2018/01/73)