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让学生成为“慢教育”课堂的主角被引量：1

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摘要不同的教学设计能体现出不同的课堂教学效果,“慢教育”的课堂就是以生为本的课堂,学生是课堂的主角儿.笔者听了六节“二次根式”同课异构后做了细致的对比分析,发现慢教育课堂上的学生才真正地拥有了主体意识,其思想驰骋于课堂,毫无约束,张弛有度.

作者陈丽红

机构地区江苏省南通市通州区姜灶中学

出处《数学教学通讯》 2020年第5期43-44,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词课堂以生为本慢教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第5期

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