摘要
直观想象原本是指几何直观与空间想象,因此直观想象素养的培养,与高中数学中与图形相关的知识关系密切,因此基于几何图形或者是函数图像等内容的教学,培养学生直观想象素养是可行的.基于空间表象培养直观想象素养,还有以下两点理解:第一,直观想象素养形成以空间表象为思维载体;第二,直观想象是空间表象加工后形成的直觉与合理想象.这个培养过程可以分成三个环节:一是帮学生建立实物表象;二是帮学生建立想象表象;三是在反思中完善直观想象.
出处
《数学教学通讯》
2020年第6期30-31,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
