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高中数学落实差异化教学的思考被引量：3

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摘要差异化教学策略不仅仅能做到教学上尊重客观规律和学生主体,还能使学生在差异化教学的激发下迸发出强烈的求知欲望.高中数学教师一定要关注学生的个体差异并找准数学教学的切入点进行差异化教学,在充分了解学生学习天赋、数学基础、数学兴趣的基础上落实差别化的教学以促进学生能力和水平的发展.

作者邹卫刚

机构地区浙江省杭州市塘栖中学

出处《数学教学通讯》 2020年第3期48-49,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词差异化教学个体差异学习小组多层次教学向导预习课后辅导

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第3期

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