摘要
学生在某一个具体的事件中,能够运用数学学习过程中形成的理性认识、严密逻辑去分析事情,用模型的思路去解决事情,这就是核心素养的体现了.高中数学整体化教学有三个基本内涵:一是强调数学知识之间的联系;二是强调学生数学学习过程中对数学知识的有效组织;三是强调基于数学思维的对数学知识的整合.实现整体化教学的思路应当遵循三个步骤:一是整体化教学的设计;二是整体化教学的实施;三是整体化教学的评价.
出处
《数学教学通讯》
2020年第3期54-55,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
