初中道德与法治学科中渗透德育教育新路径——以《认识自己》教学为例

青少年时期是个体从童年走向成年发展的过渡期。这一时期,青少年体内蕴含巨大的能量,伴随着独立意识的增强,青少年一方面会期望生命的精彩,另一方面却又对自我价值心存疑惑。对于他们来说,成长的经历就是一个认识自我、完善自我的过程。而在初中道德与法治课堂中,通过加入心理活动的趣味小实验,既可以增加课堂的趣味性,又开辟了在课堂中渗透德育教育新路径。