集思

教学绩效考核要强化过程性评价王辉在《教学与管理》 2019年第11期撰文指出,以教学改进和提升为重点导向的教学绩效考核,需要对教学整个过程进行全面测评和研究,对教师在教学行为中所处的地位、发挥的效用、体现的价值进行具体分析。要实现新形势下教学绩效考核的创新发展,就必须充分关注备、听、评三种举措、三个阶段、三项抓手,由小及大,由此及彼,打造新型绩效考核体系。一方面,要强化过程性评价的实施重点,确立层次鲜明的考核目的,引入丰富多元的参与主体,形成全程可控的评价过程。