例谈小学数学统计教学误区及对策

统计数据分析能力已经成为学生的一个重要数学素养,是小学数学教学重要组成部分。当前小学统计教学出现了目标设计重知识轻素养、重形式轻内容、重结果轻过程等三大误区。为此,目标的设计基于儿童的数学素养层面,教学设计应基于儿童的认知规律基础,提升学生的分析、综合运用知识的能力习题设计应培养让儿童经历知识的形成过程。