幼儿园教师专业发展理论取向的分立与融合

Separation and Integration of the Theoretical Orientation of the Professional Development of Kindergarten Teachers

幼儿园教师专业发展是学前教育深化改革的时代诉求,而理智取向、实践-反思取向和生态取向是当前并存的三种基本理论取向,并深刻影响着幼儿园教师专业发展的实践开展。理智取向聚焦幼儿园教师专业知识习得与专业能力提升,实践-反思取向侧重幼儿园教师自我体验与自主反思,生态取向关注幼儿园教师专业发展的文化环境与互动合作,三种理论取向立足不同、各有利弊,且在当下呈现出融通对话的整体发展趋势。