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基于学生视角的“链式”课堂教学

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摘要科学课程设置的目的是让学生了解一定的科学知识,能够运用所学知识解释生活现象甚至解决生活问题。文章以小学科学中"点亮小灯泡"的教学为例,从构建问题链、知识链、活动链、总结链等"链式"课堂教学模式出发,探讨基于学生视角的"链式"科学课堂的构建方式。

作者周天希

机构地区福建宁德市蕉城区飞鸾中心小学

出处《基础教育研究》 2019年第21期81-82,共2页 Basic Education Research

关键词学生视角链式课堂教学

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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基础教育研究

2019年第21期

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