“异分母分数加减法”教学探微

异分母分数加减计算需要通分,但为什么要通分?这可能是困扰学生很关键的一个因素。所以,不仅要让学生知道是什么更重要的还要知道为什么。教学中,教师可引导学生自主编题,进行分类,总结提炼方法,这样的设计可提供唤醒学生思维的土壤,同时也培养了学生的概括与抽象能力,打开了思维的另一扇窗,直指学习的核心,也就是抓住了知识之间的内在联系。