基于课堂观察量表的生物核心素养教学观察与研究

高中生物课程教学改革提出“以核心素养为宗旨”的新理念,为了研究高中生物教师渗透核心素养的教学现状,文章以浙江省杭州市某中学Y教师为课堂观察对象,采用核心素养课堂行为观察量表及S-T分析法开展课堂观察研究。结果显示,教师倾向于采用多种教学组织形式进行片段式的核心素养教学,其课堂教学行为转换频繁、交互程度平衡,且课堂提问主要集中于科学思维、情感与态度。