基于概念转变视角的STEM教学设计实证研究

概念转变是小学科学课的一项重要教学任务,在课程教学中,运用STEM教学设计能够帮助学生认知概念、建构概念、形成概念体系,进而实现概念转变,培养学生科学学科的核心素养。文章以小学科学课程中的“形状与结构”单元为例,基于概念转变视角进行STEM教学设计,并通过实证研究论证STEM教学的有效性。