基于“暴露问题”的小学科学课堂教学策略分析

引言随着新课改的步伐,小学科学作为一门新型独立的课程成为教育教学中的重要组成部分,一定程度上为小学生的教学拓展了学习资源,对学生的学习成长具有重要的作用。然而,当下小学科学课堂所处的地位仍然有一定的问题,相比较于数学、英语、语文的重视不足,教学效果也并不明显。有些科学课堂虽然看似无懈可击,师生配合度相当好,没有任何问题暴露但是却具有失真性,学生的学习激情低,个性没有空间施展。