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如何讲“活”农业史

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摘要农业史不仅知识性强,缺乏叙事性,对现在的高中生和90后的青年教师来说,又是一个相对生涩、抽象的概念。如何把枯燥的农业史讲"活"?在教学中把握应有的叙述结构和问题链设置显得尤为必要。对此,笔者以"发达的古代农业"一课为例,对如何陈述史实作进一步探讨。

作者张兆金

机构地区江西师范大学附属中学

出处《中学历史教学》 2020年第2期3-5,共3页 History Teaching in Middle Schools

关键词叙事性叙述结构青年教师 90后高中生农业知识性

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学历史教学

2020年第2期

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