摘要
"以目代耳"感知世界,"以手代耳"感受世界,是聋生认知的主要方式。在聋校数学教学中,教师要充分发掘聋生在视觉、动觉、触觉、语言觉等方面的潜质,让聋生展开体验性学习。体验性学习是聋生数学学习的有效路径,能让聋生的数学学习真正发生。一、借助"视觉体验",丰富聋生的数学表象一般来说,人的感知存在一种相互补偿功能,即身体某一部位存在缺陷的人,在其他方面的感受能力往往要高于常人。对于聋生来说,他们的听觉无法达到正常水平,因而他们的视觉、动觉、触觉等就比较灵敏。为此,在数学教学中,教师应当借助聋生的"视觉体验",丰富聋生的数学表象。
